根据时间视频报道，近日在福建泉州仰恩大学，一学生因在校内骑自行车，受到严重警告处分，引发广泛关注。3月6日，校方回应称，学校规定学生在校内禁止骑车。
网传文件显示，2月16日，该学校有3名学生在校园内骑自行车，违反《 仰恩大学学生管理规定》第九条规定，依据《仰恩大学学生违纪处分办法》第二十五条，学生事务部经研究决定给予1名学生严重警告处分，2名学生警告处分。
对于学生因在校内骑车被处分是否过重的问题，校方工作人员表示无法回答。并称 校内道路有急上坡和下坡弯道特别多，导致交通事故频发。学校因此规定学生在校内禁止骑车，但老师因为要上班，是可以骑的。
仰恩大学学生事务部工作人员表示：“很早以前学生是可以在校内骑车的，但是因为学校有急上坡和急下坡，弯道特别多，出现的交通事故也很多，因此学校才规定校内不许骑车。
根据仰恩大学官网介绍，仰恩大学由爱国华侨吴庆星先生及其家族设立的仰恩基金会于1987年创办，是全国第一所具有颁发国家本科学历证书和授予学士学位资格的私立大学。学校占地2000余亩。2008年以良好的成绩通过教育部本科教学工作水平评估，成为福建省第一所通过本科教学工作水平评估的民办高校。学校先后荣获“中国侨联爱国主义教育基地”“福建省教育系统爱国主义教育基地”“福建省党建和思想政治工作先进高等学校”“福建省平安校园”“诚实守信示范单位”以及“国防教育特色学校”等近30项国家和省市级荣誉称号。
经学校官网查询，在2018年3月23日发布的《仰恩大学学生管理规定》第九条显示，因学校地形弯多坡陡，禁止学生在校园内驾驶摩托车或自行车。
随着我国社会不断发展进步，教师队伍也在不断发展壮大，据悉，2022年，我国教师人数已达到1800万，如此大的教师群体势必会造成教师队伍良莠不齐。不断出现的教师猥亵、教师腐败问题使得教师监管问题成为社会关注的焦点。因此深化教师教育体制改革势在必行。近期，多地也相继发布关于教师退出机制相关方案或者征求意见稿，教师退出机制再次引发广大网友关注和 热议。大致汇总如下：
2022年11月11日，宁波市教育局公布《中小学教师退出机制征求意见稿》，其中明确了教师退出与绩效考核挂钩。
2022年11月22日，《北京市新时代基础教育强师计划实施方案》公布，方案中提出深化教师管理制度改革，建立中小学教师退出机制，对严重违反教师职业的人员，撤销教师资格并清退教师队伍。
2022-11-23，山东平阴县探索实行中小学教师退出机制，方案中提出建立“老”教师柔性退出制度；建立不合格教师刚性退出制度；完善编制使用监督管理机制；建立工作督导推进机制。
2023年2月17日，贵阳贵安发布关于教育三年攻坚行动方案的通知，方案中明确提出“完善教师退出机制”，要求强化教师绩效考核机制，对教师在绩效考评中排名末位的，实行“首次取消目标绩效，再次调离转岗，三次落聘退出“的机制。
针对教师退出机制，个人认为首先应当建立合理的执行标准，教师退出的执行应当综合学校和家长的意见，以此来制定标准，才能体现公平公正。其次，应当建立完善监督考评机制，因中国目前教育水平地区差异化还较严重，上级教育部门要针对不同地区采取差异化考评机制，不能采取一刀切的模式。总之，教师改革要体现的是教育公平，这样才能更好的促进教育事业的发展。
教师退出机制
如何落实？
根据规定， 教师退出渠道包括待岗、转岗、离岗退养、解聘。其中，待岗是指暂停教学工作，由学校安排进修培训、跟岗学习；转岗是指从教学岗位转至非教学工作岗位，包括教师本人申请转岗和学校安排转岗；离岗退养是指退出工作岗位但仍与学校保留人事聘用关系。
可予以待岗的，比如经考核认定不适合教学工作的；新教师规范化培训考核不合格的；学年度考核不合格的等。如出现待岗培训后经考核认定仍不适合教学工作等情况，则予以转岗。
而若教师学年度考核不合格且不同意待岗、转岗，或连续两年学年度考核不合格；试用期考核不合格；连续旷工超过15个工作日，或者1年内累计旷工超过30个工作日；违反工作规定或者操作规程，发生责任事故，或者失职、渎职，造成严重后果的等情形， 学校可予以解聘。
此外，还有 不合格教师刚性退出制度。对于在聘任、专业技术岗位竞聘、教师资格注册、年度考核等方面存在问题的教师，由主管部门集中组织能力提升培训，培训后仍不能适应岗位要求的予以转岗，存在违反政策法规要求的予以解聘辞聘。
教师退出机制
是否合理？
现在各地逐渐出台的教师退出机制，引发了巨大的热议。
有人认为这种政策的落实，能够帮助教育行业实现更好的提升，让教学能力更强的人能够顺利进入，替换掉一部分教学能力不足的人。
也有人说这样的情况下，会导致越来越多的人放弃教师编制，不再去将教师岗位作为第一选择，而是开始选择其他的岗位。
更何况，教育是一个特殊的行业，很难有较为客观的标准，对一个老师的考核，仅仅靠成绩是很难界定的，必然要制定更为公平、公开、透明且完善的标准。当标准制定后，教师为了自身职业前景，必然会按照标准一一落实，无形之中会牵扯多数精力，用于教学的时间越少，与教师退出机制的初衷相悖。
根据以往经验，最常见的教师管理方式一个是职级、荣誉的申报和评审，制度的初衷是选拔出优秀并为其创造晋升道路，但结果却与教学相背离，一心教学的教师难以准备职级评审，专攻评审的教师无心认真教学。
就算在多方协商之下，有了较为完善全面的考核机制，就会延伸出由谁来考核的问题。无论是学校管理者还是相关管理部门予以考核，除却教师本来的工作之外，也会受到人情世故的影响，给了考核者腐败的机会。此外，以学生的统考成绩作为评定老师业绩的重要标准，其它非主科老师和行政人员又该怎么考评呢？当考核成为拼关系、拼后台，赶走一些踏实苦干却没有关系的老师，直接会影响学校的校风，毁了学生的前途。
今年有八个省市加入了“新高考”模式当中，2022年又将有7个省市加入“新高考”当中。
只选科目的“新高考”模式，正在逐渐的代替文理分科的形式，成为了主流，而新高考模式采用的是 “3+1+2”的选科形式。
即三科“语数外”是必考科目一，物理和历史二选一，剩下的生物、历史、政治则是三选一，这种自选科目的形式， 给了同学们更多的选择，也让同学们避开了自己不擅长的科目，能够在高考中有更好的表现。
而在“3+1+2”的模式下， 学生共有12个组合可以选择，不过如何选出适合自己的最佳组合，也在一定程度上给同学们造成了困扰。
根据官方发布的具体数据来看，在12种的排列组合当中， “物理+化学+生物”这种传统的理科组合，可选专业的覆盖率高达了 96.22%。
而 “历史+生物+政治”这个组合就成了最惨的组合了，可选专业的覆盖率仅有 49.86%，也就是说选了这个组合，在高考填报志愿的时候，你有一半的专业都不能选。
面对这种情况，也给两门科目的老师带来了 “生存危机”，看着同学们都纷纷选择了其他科目，备受冷落两门老师更是直言想转行。
“新高考”模式下，两科老师迎来“生存危机”，备受冷落想转行
历史老师很委屈
如上所述，在历史和物理二选一当中，如果选择了物理方向，之后可以选择的专业面就会更广一些。
而事实上也确实如此，根据今年的高考情况来看， 选择物理方向的考生要远远多于历史方向的，并且物理方向的录取分数线，也要比历史类的分数线要低很多。
照这个情况来看，以后选择历史方向同学恐怕会越来越少了，历史老师就会出现供大于求的情况。
政治老师地位不保
政治最为同学们最早接触的副科，学习的时间也很长，但是很多同学却并不喜欢政治，因为政治不仅要背的东西很多，开放性的题目还很多。
所以 政治想要取得高分也并不是很容易的事情，就算是之前的文理分科的模式，也是有很多同学不擅长政治的，所以可以选择科目了之后，同学们更是纷纷的避开了政治。
不过同学们要注意的一点是，如果想要报考 军校或者警校一类的学校，有些学校可能会规定政治是必选的科目。
所以有这个想法的同学们，千万不要因为不喜欢就不选政治，不然最后很容易错失理想的院校。
新高考模式或将继续改革，“3+1+2”变成“3+2+1”，2022届学生或将受到影响
在今年的“3+1+2”模式的实施中也确实发现了一些问题，例如上述的两门科目被冷落，以及很多考生都对能够报考的院校，和专业感到非常混乱。
所以针对这些问题相关部门，也是及时对“新高考”的模式进行了修改，从原来的“3+1+2”变成了 “3+2+1”，同时也对92个高校专业类别，四大学科 进行了专科选科的要求。
也就是说以后的专业，都会要求考生有两门科目是必选的，例如 医学类的专业，就会要求考生必须选择 物理和化学两门科目，而 公安专业，就会要求考生必选 历史和政治两门学科。谭老师地理工作室综合整理
这样如果同学们有自己心仪的专业的话，就可以根据这个专业的要求来选择科目，这不仅增加了专业选择上的针对性。
还会让一些被冷落的学科重新受到重视， 这个政策预计到2022年才能实施，不过2022年上高中的同学们可以提前做一些了解和准备。
在新高考模式下，同学们应该如何选择
虽然自选科目可以给同学们更多的选择，但是这也不仅仅是考验同学们对学科知识的掌握度了，也考验了同学们如何“排兵布阵”的策略。
同时 “等级赋分制”也是不能忽视的存在，所以同学们在选科的时候， 应该以擅长为主，但是尽量避免过于简单的科目，因为搞不好你明明答的分数很高，但是经过赋分之后，反倒是“缩水”了，简直是得不偿失。
更不要为了可以填报的专业面广，就盲目的选择物理方向，因为如果并不擅长物理的话，本来分数就低，赋分之后就更惨了，所以在选科的时候还是要选擅长的， 以拿分为主。
文末小结
虽然在“3+1+2”的模式下，让历史和政治两门科目的老师备受冷落，但是如果“3+2+1”的模式真的能够实施之后。
就能让这两门科目重新受到重视，选择这里两门科目的同学越多，就不会出现老师供大于求的情况了。
教师末位淘汰制
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