庚子疫殇国之震撼， 众志成城荆楚相安。这许多天来，大家都经历着太多前所未有的体验，在这期间，各种网媒充满正能量的报道如同阴霾中的一束束阳光，让我们内心深受震撼的同时，也有归于灵魂的拷问，其中包括国人对于信仰和价值观念的思考。
下面，我先和大家分享几个感人的事例。报道一：84岁高龄的钟南山院士，在告诫国人远离疫区的同时，自己却逆行投身到抗疫第一线，以耄耋之年，拯救万民于灾难。报道二：八旬高龄的中国工程院院士钱七虎，在2018年将国家颁发的科研奖金800万元全部捐出，用以资助贫困学生上学；把江苏省颁发的800万元奖金，100万捐作科研奖励基金，50万捐给母校，现在将余下的650万全部捐给武汉疫区，自己却几十年如一日地过着俭朴的生活。他说现在国家困难，只想“为国分忧，为民解难 ”。奋斗一甲子，铸盾六十年，他毕生的追求就是，为祖国铸造一座炸不毁打不烂的“地下钢铁长城”，这是中国人的底气！报道三：湖北巴东县委书记陈行甲，在任职期间，结穷亲，认了一个艾滋病患儿为干儿子。处于对诸多贫困患儿的悲悯仁爱，在升迁之际毅然辞去公职，投身社会的公益事业，致力于患病儿童免受贫病之苦。这些人都是平凡而伟大的，让世人感受到了一颗充满仁爱的心！
透过这些感人的故事，我想对大家说的就是：一个人栖立于世，就要心怀仁爱，仁心济世，大爱无疆。我们每个人都应该用仁爱让自己的灵魂诗意般得美好，熠熠生辉，闪耀于辽远的后世。作为老师，我们要让师者的仁爱化作光明照亮孩子们前行的路！
师者仁爱，
用尊重消除根植于灵魂深处的卑怯
关于师者仁爱，我们首先应该想到的就是对学生的尊重和悦纳，特别是对学生中潜能生、学困生、问题生、特殊家庭的孩子等“弱者”的尊重与关爱。用尊重消除弱者根植于灵魂深处的卑怯，有一个人特别值得我们学习，她就是百年诺贝尔评选史上最受人尊崇的获奖者——特蕾莎修女。诺贝尔颁奖词这样说：“她的事业的一个特征就是对单个人的尊重……最孤独的人、最悲惨的人、濒临死亡的人，都从她的手中接受到了不含施舍意味的同情，接受到了建立在对人的尊重之上的同情。”
特蕾莎修女最伟大的品行是她对世间的弱者充满了尊重的仁爱。从12岁起，直到87岁去世，她只为受苦受难的人活着，把一切都献给了穷人、病人、孤儿、孤独者、无家可归者和垂死临终者，并坚持了一生一世。她创建的仁爱教会在全世界127个国家，有600多个各分支机构，有4亿多美金资产，而她去世时，全部个人财产只有一张耶酥受难像、一双凉鞋和三件旧衣。爱无分别，特蕾莎修女的工作岗位是平民窟、弃婴院、临终医院、麻风病院、收容院、爱滋病收容所……她可以照料千疮百孔、散发着恶臭的病人，可以拥抱衣衫褴褛的贫苦孩子，可以教化红灯区的妓女，可以陪伴一个濒死的老人，让他临死前，说：“我一生活得像条狗，而我现在死得像个人”。修女说：“即便是一个母亲遗弃了她的孩子，我也不能遗弃你们。我要将你们握在掌心里保护你们”。世界上最缺乏的是爱与尊重，而不是面包。特蕾莎修女清醒的认识到，居高临下的给予，接受者会有被施舍的屈辱感觉，这对一个人的尊严是极有害的，可能导致苦涩的敌意，而不是和谐与和平。特蕾莎修女以博爱的精神，默默地关注着贫穷的人，使他们感受到尊重、关怀和爱。修女给予世间苦难者的爱是有尊严的，也为通往社会正义和世界和平，开辟了一条新的道路。
回归到我们教育实践中，说到对学生的尊重，有言道“天不生仲尼，万古如长夜”。作为对中国文化产生了巨大影响，被中国封建帝王尊为“至圣先师”的孔子，在教育教学方面有着许多闪光思想。
关于问政，史书这样记载：
子路问政。子曰：“先之，劳之。”请益。曰：“无倦。”
仲弓问政。子曰：“先有司，赦小过，举贤才。
子贡问政。子曰：“足食，足兵，民信之矣。”
子张问政。子曰：“居之无倦，行之以惠。”
齐景公问政于孔子。孔子对曰：“君君，臣臣，父父，子子。
历经三千年的洗练，有教无类和因材施教依然是今天我们实施教育的指导思想。要做到有教无类和因材施教，就要认同生命个体存在差异性的客观事实。尊重个体的差异性源于儒家文化中仁爱的思想。对于今天的教育来说，我们也要认同每一个生命都着其独特的个性。我们每天面对的孩子来自不同的家庭，成长的环境不同，具备了不同的特质，成为了一个个鲜活的生命。作为一个好老师，我们要学会用多个标准去评价和鼓励孩子的成长。尊重孩子的差异，尊重孩子的选择，尊重孩子的成长环境，不能用我们的个人喜好去评判一个孩子的存在价值，这是我们最起码的职业素养。之所以尊重孩子，是因为孩子们都是一个活生生的生命，也有着强烈的自尊心，有他自己的所思所想所需所爱，越是能满足他正当的需要越是有利于孩子的成长与成才。作为一个好老师，我们要像特蕾莎修女一样，学会去除师者的优越感，改变居高临下的施教姿态，要懂得俯下身来和孩子对话的价值，我们要在内心深处对孩子们说：我尊重你的存在，欣赏你的特质，我也会悦纳你的不足，无论优秀还是平庸，我都会悉心地教导，帮助你的成长。客观公正的对待一个孩子，特别是关爱弱者，无关贫穷与富有，无关美丽与丑陋，这是一个人来自灵魂深处的良好修养。发自内心地去理解孩子、尊重孩子、赏识孩子、赞美孩子，我们一定会收获到意想不到的神奇的教育功效。对孩子们而言，特别是群体中的弱者，我们一个称赞的手势，一个鼓励的眼神，一个欢心的微笑，都足以让孩子心中荡起无限的涟漪，也足以给孩子鼓起拼搏上进的勇气。对于潜能学生，我们更要坚定教育的情怀，以平等的姿态和仁爱的包容，把尊重和爱心，融入孩子的生命成长中。
这次疫情期间，我们育才的老师们用实际行动对有教无类和因材施教做了最好的诠释。疫情来的很突然，我们没有任何的防备，我们学校有三千多个孩子，涉及到三千多个家庭，每个孩子都有各自的家庭情况。疫情期间，从学校的领导，到班主任和任课教师，深入熟悉每个孩子的家庭状况和假期行踪情况，特别是班主任，在疫情期间，详细地掌握了班级内每个孩子的情况，做到了精准指导，科学管理。在网络授课期间，学校领导们提前筹划各项工作，老师们一呼百应，各任课老师，通过微信、电话、网络等等多种途径密切地关注着孩们的身心健康发展，对于一些特殊孩子和特殊家庭的孩子，给予了适合的关心、帮助、指导和督促，最大限度地保护了孩子们的安全，保障了孩子们的学习，竭尽全力地引导着孩子的身心健康发展、快乐生活。我们学校的老师和领导们，每天牵挂的的是几十、几百，甚至几千个孩子，无论面对多少孩子，无论孩子们身在何方，大家对不同的孩子们都是有要求，但不一刀切，既尊重客观的个体差异，又有发自内心的关切、督促、叮咛和牵挂，是充满温情和仁爱的尊重与关怀。以仁者之心，尽君子之责，有教无类，深深地爱着所有的孩子们，这就是我们育才老师的特质！
人民教育家陶行知先生曾说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生”。作为一个老师，仁爱的第一要义就是尊重生命个体的丰富性、独特性与发展性，无论他是小草还是大树，无论他是红花还是绿叶，我们都要让每一个孩子都摇曳出生命的姿态，绽放出生命的灼华。让教育充满仁爱的光辉，就是用理解和尊重，用博爱和责任守候每一个生命的成长。
师者仁爱，
让诗意的灵魂闪耀于辽远的后世
医者，治病；师者，医心。生命的救治和灵魂的教化，都需要一颗仁爱之心。教育是一种影响，师者仁爱，我们应该让诗意的灵魂闪耀于辽远的后世。给大家讲这样一个故事：
《一生遇到的最好的老师》
开学的第一天，汤普森夫人站在五年级的学生们面前，说了个谎。她看着她的学生，说她会平等地爱班里的每一位同学。
但这是不可能的，那是因为坐在前排的一个小男孩，他叫泰迪斯托达德。汤普森夫人发现，泰迪根本无法与其他孩子们玩到一起去。他的衣服很邋遢，身上也不整洁，而且不怎么受大家欢迎。汤普森夫人很喜欢在他的卷子上用红笔画一个个红叉。过了不久，汤普森夫人教课的学校要求老师对每个孩子过去的记录进行审阅，她把泰迪的档案放到了最后一个才看。然而，当她看泰迪档案的时候吃了一惊。泰迪一年级的老师写道：“泰迪是个聪明的孩子，永远面带笑容。作业写得很整洁、很有礼貌，他给周围的人带来了欢乐。”二年级的老师写道：“泰迪是个优秀的学生，深受同学的喜欢，但是他很苦恼，因为他妈妈的病已到了晚期，家里生活困难。”三年级的老师写道：“母亲的去世对他是个沉重的打击。他试图尽最大努力，但他的父亲责任感不强，如果不采取一些措施，他的家庭会对他产生不利影响。”四年级的老师写道：“泰迪性格孤僻，对学习不感兴趣。他没有什么朋友，有时会在课堂上睡觉。”此时，汤普森夫人才意识到问题的所在，她为自己的行为感到羞愧。
圣诞节到了，当学生们送给她圣诞礼物时，她更是无地自容。学生们的礼物是用明亮的彩纸包好，上面扎着美丽的丝带，唯独泰迪的不是。他的礼物是用厚厚的牛皮纸袋包裹，那纸是从杂货袋上扯下的。汤普森夫人费了很大劲才打开这个礼物。那是一只水晶石手链，上面有颗水晶石已经丢失了，还有一瓶只有四分之一的香水。一些孩子开始发笑，她制止了他们。大声夸赞这只手链多漂亮啊，并把它戴在手上，还在手腕上擦了些香水。那天放学后，泰迪 斯托达德说了一句话才走：“汤普森夫人，今天你身上味道就像我妈妈以前一样。”孩子们走后，她哭了至少一个小时。就从那一天起，她不再研究怎样教阅读、写作和算术，而是研究怎样教育孩子们。
汤普森夫人开始特别关注泰迪。与她一起学习时，他的大脑便显得灵活起来，她越鼓励他，他的反应就越快。到了这年年末，泰迪已成为班上最聪明的孩子，尽管她说过:
“会平等地爱所有的孩子”，但泰迪成了她的“宠儿”。一年后，汤普森夫人在门缝下发现一张纸条，是泰迪写的，他告诉她，她是他一生中遇到最棒的老师。又过了六年，汤普森老师又收到泰迪的另一张纸条。他说，自己已经高中毕业，成绩排在全班第三名，她仍是他一生遇到的最棒的老师。
多年后，汤普森老师收到一封信，这次泰迪说，当初拿到学士学位后，他决定继续留在学校深造，他还说，汤普森夫人仍是自己一生中遇到的最好的老师。但如今信上的落款变得长了些：医学博士西奥多· F ·斯托达德。
那年春天，泰迪又来了一封信，说他马上要结婚了，他不知道汤普森夫人是否愿意参加他的婚礼，并坐在新郎母亲的座位上。当然，汤普森夫人去了。她戴着那只丢了颗水晶石的手链，还专门喷了泰迪母亲用过的那种香水。师生俩互相拥抱，斯托达德博士轻声在汤普森夫人的耳畔说：谢谢你，汤普森夫人，非常感谢你让我知道自己可以有所作为。”汤普森夫人眼含热泪，低声说：“泰迪，你全搞错了，是你教会了我，直到遇见你，我才知道如何做老师。
西方把这个故事传递给所有的老师和教育工作者。在这个故事中我们看到了优秀老师的责任，她认真完成了工作，并且思考了她以往的工作，更可贵的是她有一颗爱心，并愿意为此做点什么。一个优秀的老师，教给孩子们的不仅仅是知识，更在于给予了孩子人生成长的最大鼓励。用实际行动激发孩子成长的内在动力，才是真正为孩子输入正能量。
除了父母的家庭教育，绝大多数人都是在学校中度过自己的孩童和青年时代的。对于一个孩子来说，他们需要老师的爱，需要一个好老师的引领。在育才学校，我们秉承“不放弃任何一个孩子，让每个孩子快乐成长”的办学理念，在教学实践中，实施“一岗双责，全员育人”，不仅培优，更在托底。我们要求每一老师，对于分帮孩子的教育不局限于学习，从课内到课外，从学习到生活，从身体到精神，全方位的引导和教育，让每一个孩子都有归属感。正是老师们不计时间和金钱的付出成就了育才今天的优质教育，培养出了一批又一批优秀的孩子。做一个好老师，我们就要从善待生命做起，对一个孩子的教育，我们要给予无私的表扬和鼓励，这是他成长的阳光雨露；也要给予及时而中肯的批评，培育栋梁之才不断修剪横插的枝桠也是必需的。无论是表扬，还是批评，都是老师的仁爱和责任。在自然界中，毛毛虫不经过蛹化，永远只是一只毛毛虫，只有经过蛹化的艰难历程方能成为美丽的蝴蝶，飞越千山万水，沐浴阳光。在今天这种教育环境中，孩子们也在经历着这样一个化蛹成蝶的过程。无论世事如何变迁，作为一个好老师，我们都要坚持用责任和爱心守候每一个孩子的成长，促进他们的自我嬗变。让每一个孩子化蛹成蝶，舞动出生命的精魂。
教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育就是培育人的精神长相。教师的使命就是让孩子逐步对自己的精神长相负责，让我们和我们的孩子们一起以诗意的灵魂栖立于世。教育孩子，我们要付出一颗仁爱的心，施以仁爱的行，援以仁爱的手，仁爱，也会以一种接力的方式传递，让诗意的灵魂闪耀于辽远的后世。
师者仁爱，
用希望照亮弱者前行的路
高尔基说过：“爱护自己的孩子,这是母鸡都会做的,但教育好孩子却是一门艺术。”作为一个普通的老师，我们该如何去做呢？有这样一个故事，或许你会从中受到启迪。
《一位母亲与三次家长会》
李敏燕
母亲第一次被儿子所在的幼儿园请去参加家长会，幼儿园的老师对母亲说：“你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。”
回家的路上，儿子问母亲老师都说了些什么？母亲鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有自己的儿子表现最差；惟有对自己的儿子老师表现出不屑。然而，她还是这样告诉了自己的儿子：
“老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。”
那天晚上，儿子破天荒地吃了两碗米饭，并且没有让大人喂。
儿子上小学了。母亲再次去参加学校召开的家长会。老师对母亲说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第49名。我们怀疑你儿子智力上是不是有些障碍，您最好能带他去医院查一查。”
回去的路上，母亲流下了泪水。然而，当她回到家里，十分亲切的对坐在桌前的儿子说：“老师对你充满信心。老师说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，你一定会超过你的同桌，这次你的同桌排在第21名。”
说这话时，她发现，儿子暗淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好像长大了许多。第二天一早上学时，儿子走得比平时都要早。
孩子上了初中，学校又一次召开家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字。因为每次家长会，她儿子的名字总是在差生的行列中被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到会议结束，都没听到。母亲反倒有些不习惯。临散会，母亲去问老师，老师告诉她：“按你儿子现在的成绩，考重点高中还不太把握。”
母亲怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀，心里有一种说不出的甜蜜。她告诉儿子：“班主任对你非常满意，老师说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。”
儿子高中毕业的那年。那是第一批大学录取通知书下达的日子,学校打来电话让儿子到学校去一趟。母亲此时有一种预感，儿子有可能被清华大学录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信自己的儿子有能力考取这所学校。
儿子从学校回来了，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手里之后，突然转身跑到自己房间里大哭起来。边哭边说：“妈妈，我一直都知道，其实我并不是一个非常聪明的孩子，是您这些年始终的鼓励……”
这时，母亲悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它打湿在手中的信封上。
这个故事包含的关于教育思想与教育智慧的内涵足以引起我们的警醒、反思与学习。对孩子智慧的培养与启迪，不仅仅是来自同样充满智慧的教师与家长，更建立在一颗充满爱心的灵魂之上。只有爱才会产生创造命运奇迹的强大力量与伟大信仰，爱心与智慧，对孩子心灵的哺育与成长，就像阳光跟空气一样，两者缺一不可。
拿破伦曾经说过：“一滴蜂蜜胜过一加仑的胆汁。”这蜂蜜就是我们平时对孩子的赏识和充满希望的期待，让孩子对自己、对未来充满信心和希望，这蜂蜜就是我们用行动和思想给予孩子们一分安全、自信和底气。作为老师，我们要像这位母亲一样，用发展的眼光的看待孩子。因为孩子的可塑性是很强的。赏识孩子，帮助孩子建立自信，是我们家长从那位母亲那儿学到的宝贵经验。最符合孩子成长与成才的规律是什么呢？-------相信孩子，陪伴和孩子，让孩子在充满鼓励和希望中快乐幸福地成长。陪伴孩子，给孩子以安全感是因为这样能培育孩子对自己的信心，越是对学习充满信心的孩子越有学习的动力；之所以鼓励孩子是因为孩子内心深处渴望得到大人尤其是老师与父母的认可，这样他们的自尊心就会得到极大的满足，心里也会充满了无以言表的快乐，甚至成为他们以后学习的动机。心理学中的皮格马利翁效应和罗森塔尔效应，告诉我们：一个人的表现会受到其他人(特别是“权威人士”)的暗示和影响，当然也会受到自己的暗示和影响，也就是说一个人会成为他们自己或别人所预期成为的样子。他觉得自己会失败，他就会失败；他觉得自己会成功，他就会成功，即“自我预言实现”，就像歌词唱的“许多奇迹，我们相信才会存在”。有自信的人才有底气，有底气才能活出人生的高度！
在我们的教学实践中，师者最大的仁爱是用希望照亮弱者前行的路。对待潜力生，对待弱者，用一种永不放弃的信念坚持我们的爱心和善行，他就会长成我们所希望的样子，会让我们充满希翼的美梦成真。在教育教学中怎样践行我们的爱心和善行呢？对一个人品格的培育和灵魂的教化远胜对其于体格的训练和知识的教授。真正地爱孩子们，不是做保姆式的老师，给孩子们饭来张口，衣来伸手般的呵护，而是让孩子们去成长。真正的教育就要引领孩子们去经历，去体验，去感悟，让他有见识，有希望，有追求，有情怀，敢于拼搏、勇于奋斗、乐于担当。让一个人心中充满希望，这是最成功的教育，是师者最大的仁爱。当一个人对生命、对生活、对未来充满了希望，那他的成长中还有什么是不可能的呢！我们对孩子永不言弃，就是让希望、耐心和期待转化为光明，照亮他们前行的路。
人生不如意十有八九，或许理想很丰满，现实却有些骨感，也在所难免。记得曾经流行很广的一句话：“不仅要有眼前的苟且，还要有诗和远方”。身处在何方不重要，重要的是我们要走向何方！“打铁还需自身硬”， 老师心中有诗和远方，孩子才能志存高远。怎么也想不到，网络授课成为疫情期间的主流教学方式。虽然没有文件硬性要求，可是疫情期间诸多的老师，尤其是班主任们全天候服务于学生网络课堂学习，从早晨七点到晚上十点，从备课到答疑，从每一节课的跟听与知识点的梳理，到分层作业的批改和托底培优，从课堂监控到作业督促，从协调上课直播到网络技术指导，从全体学生的学习管理到个别孩子的情绪和心理的疏导，对我们每一个老师来说是一种挑战。很多老师不仅承担着超负荷的工作量，关键时候，还要为了多数的孩子，舍弃自己的孩子，我们的老师们没有因为延迟开学而放松对自己的要求、放松对孩子们的关注，没有因为特殊时期心理和工作的双重压力而影响对孩子们的情绪安抚和成长教育。我们带着三千多个孩子，陪伴着三千多个家庭一路走来，大家用坚定和自信担负起了应有的责任。天道酬勤，付出总是有回报的，“亲其师，信其道”，一份源自学生尊敬和亲近的职业的认可，一份源自自我内心的安宁和慰藉或许是对老师们所有付出的最高回报。疫情期间，我们用实际行动践行着对孩子们的陪伴的，给予了家长和孩子们莫大的心理安慰和安全感，得到了社会的极大尊重和广泛好评，得到了广大家长的信任和依赖。我们带领孩子们科学防疫、勇于面对，经历了一场没有硝烟的战争中，孩子们有成长了，他们懂得了崇尚科学尊重自然，懂得了大义善行，学会了担当和成长。今天老师的勇毅笃行，或许会给孩子们一生敢于面对人生各种境况的信心和底气！或许这也是我们能给予孩子们的最高层次的仁爱。作为一个老师，作为孩子们生命成长的领路人，需要我们的不是面对世俗阻力的抱怨和低迷，不是困难面前的明哲保身和无求无为，而是永远怀揣着希望和梦想，用自信和勇毅让孩子的灵魂永远走在前进的路上。
著名的教育家第多惠斯说过：教育的真谛是唤醒、激励和鼓舞！那就让我们心怀仁爱，以诗意的灵魂栖立于世！让我们用仁心和善行让孩子们对人生、对未来充满希望，让我们的仁爱、思想和情怀转化为光明，让我们的灵魂闪耀着诗意的光芒，照亮孩子们前行的路！
崔仁波