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我是一位“懒”老师。
如果学生能做的，我绝对不做，统统交给他们来做。
如果学生不能做的，我也会想尽一切办法把他们教会，让他们开心做，做得有意义、有收获。
就比如，期末让我们班主任忙得满天飞的“成绩单、奖状、奖品、评语”等，我绝对是要想办法“懒”过去，让孩子们自己动手的。
也确实，这几年我“懒”出了一些套路。
1
「先说“奖品”」
1.家长方面的原因
同样交一样的班费，可是，起步快的孩子拿到奖品可能会多一点，起步慢的孩子可能就会少一点，这势必会“不平均”。这时，作为班主任的我们心里就会有所顾虑：家长们会不会有想法？万一有，那我该怎么办？这时，我们买起奖品来就没有那么“随心所欲”了。
2.孩子方面的原因
现在的孩子什么都不缺，好玩的、好看的、好用的，想要什么就有什么。我们奖励的，有可能他们有了，有可能还不如他们自个儿买的，还有可能对他（她）来说这份奖品根本没什么用。年年一样，孩子不喜欢；个个一样，也不喜欢；年年不一样，个个不一样，哪有那么多创意、新鲜的奖品呀！
3.经费方面的原因
一个班，那么多孩子，那么多奖品，班费支出是个大数目，实在不愿意班费开销那么大，能省一点就省一点。
实在不愿意自己每个学期都要为这事头疼一回，死那么多脑细胞，所以，从一年级入学那天开始，我就和我的家长、孩子们一起制定了一个奖励计划——奖学金。说直白点，就是“钱”，真真实实的钱。
奖学金怎么操作？
1.各项表现量化成奖学金
比如，孩子文章写得好，班级发表稿费5元，杂志发表20元；阅读100页奖励5元；被老师表扬一次奖励2元；迟到5分钟扣1元；下课大声喧哗、疯跑等扣2元等等。所有的行为表现、学习表现、习惯养成等，以1-20元不同的奖励金额量化，孩子们只需通过自己的努力去赚取即可。
2.自个儿孩子自个儿出
1）班费节省多多；
2）避免班费支出不平均；
3）家长肯定希望自己的孩子表现好好，奖励多多，所以，他们都说：“老师，你多多鼓励、多多表扬，我们有钱。”所以，我就可以尽情 “表扬、奖励”，无需顾虑班费问题。
3.自己赚钱自己花
平时，家长不可以给孩子一分零花钱，孩子们想要买什么，一律自己出，从奖学金里扣，家长不可以自掏腰包。同样，孩子们赚取的奖学金，家长也不可以私有化，孩子们有使用权，家长只有保管权。
4.奖学金一学期发放一次
1）奖学金红包。孩子还小时，我们和家长统一口径，都说奖学金是从“老师”这里赚取的，孩子们就会很拼命、很努力地赚，这样有成就感，给力！学期结束时，家长包好红包，转交给老师，然后结业典礼时，老师隆重发放。
2）微信红包。孩子奖学金越赚越多时，那么多孩子，那么多钱，班主任保管也麻烦，这时，我们可以选择用微信红包发放。结业典礼上，我隆重告知孩子“这学期，你得到了多少奖学金。”然后，回家坐等老师的奖学金红包，亲手点击抢。孩子没看见时，家长再把红包转回给我们，呵呵。
3）奖学金奖券。孩子大了，自然就会知道这个奖学金不是从老师手里赚的，而是爸爸妈妈手里出的，但依然不消减他们的热情，用他们的话来说：“谁会和钱过不去呢！呵呵！”所以，我们就没必要那么麻烦，钱转来转去，我就直接将孩子们获得各项奖学金打印在一张纸上，孩子们拿着这张奖学金奖券，回家向爸爸妈妈领取奖学金。
5.奖学金好好存起来
孩子们拥有了这么多奖学金，可不能让他们乱花掉。所以，第一次发放奖学金时，我就告诉孩子们：“小朋友们，今天你们赚取了这么多奖学金，你们是有钱人啦！这么多钱，你一下子花掉，太可惜，一学期辛辛苦苦赚的，我们可要留着慢慢花。你放自己那里有可能会丢掉，还有可能被谁谁谁拿走用掉，这样多不值得。老师有一个办法，还可以让你的钱越变越多呢！那就是存银行。你看，老师帮小朋友领了银行存折，你们把自己赚钱的奖学金存在这张银行存折上，记着一定一定要‘自己写上金额，自己签名’，这样谁也拿不走，只有你才能领了用。银行，你不会走，可以让爸爸妈妈代你去存，或者让爸爸妈妈带你一起去银行存。”
小朋友没有一个不愿意的，个个乐呵乐呵地说：“好”！就这样，钱在孩子们手里热不到两分钟，又回到了家长的手里，孩子们有用还是要经过家长之手，我们就能保证孩子们不会乱花钱，而且还可以养成孩子们的理财意识。
2
「再说“奖状”」
传统的奖状，是这样的：
虽然谈不上好看，但是一份荣誉，孩子们还是希望得到的。但是，我喜欢创意、花样、有意义，这样中规中矩的奖状，用一次可以，每个学期都用，实在是不喜欢。
而且，手写，觉着自己的字不够漂亮；打印，还要调整格式，稍不留神，还要浪费许多。
一年级，我用中规中矩的奖状，用一次就好。
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还有颁给老师、家人的奖状，特点很突出吧！
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创意奖状的设计和制作方法，想学吗？
1．只有一个颁奖名额，你想把这个奖颁给哪位同学？说说理由
只有一个名额，必须要慎重！他（她）的什么让你最喜欢、最欣赏？把他的优点与你的欣赏大大地说出来。
2．奖项名取得有趣点，颁奖词写得真情、创意点
3．在白色A4纸上构图绘画，把奖状画得美一点
根据你颁的奖项来设计奖状，力求奖项与配图对应起来。奖项名放大、空心字书写，显眼一点。颁奖词书写端正，行距间距不要太挤，看上去清爽一些。
4．给特制奖状加层封塑，你就可以永久珍藏啦
收到这样一张特制奖状，是多么幸福、多么荣耀的一件事，若干年后，回忆起来，我们的嘴角是带笑的，我们的脑海是带画面、有故事的。感谢颁奖人！再偷偷告诉你们：小朋友写了奖状，我们老师就可以不用写啦！哈哈哈……
为了节约纸张和费用，我们将“奖学金”和“荣誉奖状”两份内容2版打印，一次性封塑，永久保存。
很简单，但很真实、很详细，孩子们记录了自己一个学期参加过的所有活动，取得的所有荣誉，过程化，自主化。
这些奖项名称怎么来的呢？
1.每位孩子给三个人写
同桌、自己、最喜欢的一位同学，用一个独特的词语来形容他（她）。
2.奖项名称选最独特的
每位孩子至少会有两个奖项名称（同桌和自己写的），我们先从中挑选一个最独特的。当然，有些孩子很受欢迎，其他同学又给他（她）写了很多奖项，那也无妨，如果是不同角度的，个个独特，我们都选。
3.自己写自己的
本学期参加的活动与获得的荣誉，孩子们每一项都记得牢牢的，反而是我们还有可能会遗漏，所以自己给自己写，反倒不会出错。“本学期被评为什么”这一栏，我们把奖项名称告诉孩子们，然后他们自己来书写，怎么写得漂亮，怎么喜欢，就怎么写。每个孩子都是卯足了劲，让自己的奖项名称更美、更帅！
这样一来，我们就不用动手去写、去打印、去费脑，全全交给了孩子们，我们就轻松了。关键是，孩子们有进步，有收获，有意义。
我希望我的孩子们“享受过程”。奖状不应该仅仅是一张纸，一个称号，还应该有更多，比如，孩子们平时参加过的所有活动，也许他们没有获奖，但是他们参加了，参加了就是一份勇气、一种进步、一次经历，我希望孩子记下来，享受过程，记录成长，人生中的一笔财富。当然更是激励，希望孩子们以后多多参加各项活动。
我希望我的孩子们“看见闪光点”。一个人的成长，不仅仅只有分数，还有很多，比如，习惯，善良，真诚，理想，等等。也许你、我、他（她）目前的分数低，不及别人，但你、我、他（她）可能力气比别人大，干活比别人卖力，帮助比别人热心，体贴比别人暖心…..看到别人，也看到自己的“闪光点”，努力做更好的自己。
我希望看到不一样的“评价语言”。每个孩子，在老师眼中，在家长眼中，在同学眼中，都是不一样的。平时大多都是我们老师给孩子们颁奖，现在换成孩子们给孩子们评价，他们的语言，他们的奖项名称，个个不一样，超级学霸，语文百分百，中国好声音、其他小王子、鼓王……什么样的评价都有，童真，童趣。
超级学霸
语文百分百
吉他小王子
中国好声音
3
「最后说“成绩单”」
1.需要登录省平台
大家都是期末那几天输入、打印，几乎每个学期都会网络奔溃、死机，很恼火的。
2.成绩单模板需要调整
这样的成绩单模板，打印真心累啊！所以，三年级开始，我们的成绩单就调整为两份：
成绩单学生写，你试过吗？
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学生自己的成绩单怎么写呢？
1.看看以前的成绩单是什么样的？
2.想想我的成绩单我想设计哪些版块？
3.玩玩哪些花样可以让成绩单更有意思？
版块确定后，我们就要考虑如何更有意思地呈现自己的成绩单，内容书写和图文框上要玩一些花样。
比如，自我看待成绩与收获
比如，图文边框花一点
4.封塑！永久珍藏
锻炼
自主
好玩
想法源于课文《28．尺有所短 寸有所长》，这是一篇书信体文章，开学初，我们就和杭州滨江西兴实验小学402班小朋友们结对，学号对应学号，互称“亲爱的XX号”，成为笔友，每周一封信，通信一学期，元旦时还举行了笔友见面会。孩子们已经很熟悉书信书写和笔友个性，我们就设计了这么一款“书信体成绩单”。
内文，笔友写的“评语”+自己写的“本学期之最”+老师写的“成绩”。
亲爱的24号
自己写的“本学期之最”。孩子们写得很创意、很多元，事、成绩、科目、同伴、老师、活动等等，多角度记录自己的本学期之最。这些之最，如果展开具体写，又会是很好的写作素材，又会是很多有趣的故事。
最高的记录：10次语文100分
老师写的“成绩”。是的，我把最最最简单的书写留给了自己，只需填写各任课老师给我的成绩即可，哈哈哈哈。
你的成绩
等待最后的成绩......
1-5年级的创意评语，这么写，才有意思
作者︱曹海棠
End
编辑丨陈薇
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