南宁市秀田小学
落实“双减”乐学善思 引领共享美美与共
一年级学生自己叠被子收拾书包养成良好习惯；二年级学生在创意绘画中展现自己的创造活力；三年级学生在老师和家长志愿者引导下制作各种美食；四年级学生学做绣球，体验在扎染技艺中传承中华民族文化……这是在南宁市秀田小学多彩社团活动中，学生在玩中学、学中乐最常见的一幕。
秀田小学校长张萦介绍，自“双减”政策推行以来，学校积极探索提质增效之路，借助高效德慧课堂、特色作业设计、多彩社团活动，将课堂建设、作业辅导与活动课程有机融合，同时发挥学区长作用提高学区教学质量，突出服务育人功能，让孩子拥有幸福童年，教师实现专业成长。
南宁市秀田小学学区开展优秀课例展示活动。
全力构建高效课堂
成就师生美好明天
随着“双减”政策的推出，不少家长提出了“‘双减’政策下，学生的学业质量该如何保证”的疑问。
“课堂教学质量是学校的‘生命线’，是学生学业发展的‘主导线’，是助力‘双减’政策行稳致远的‘减压线’。”秀田小学副校长莫显宝说，要让家长安心放心，关键在于提升课堂教学质量。学校蹚出了一条高质量课堂建构之路：转变教学理念和方法，教师团队主动学习、深研政策，做好每堂课的教学计划，构建“德慧课堂”课程体系，形成模式新、讲解精、教法活、效果实的高效课堂教学特色。
多元化、多维度、常态化的高效课堂，让学校课堂教学焕发新活力。学校各科任老师根据学科特点，精心设计教学环节，合理安排课堂练习、师生互动等环节，启发、探究、训练，有步骤地解决课本中的重难点，学生们在生动活泼的愉快氛围中高效完成学习任务。
在2021年秋季学期，学校举办了以“‘双减’背景下的高效课堂探索”为主题的全校教师课堂教学技能大赛，赛项涵盖了语文、数学、英语、体育、美术、音乐、科学、心理、信息技术等学科，来自秀田小学学区各校的80位老师以自身深厚扎实的教学基本功，充分展示了独特的教学风采，赢得了大家的点赞。高效课堂不仅有助于促进学生对知识点的积极思考，更成为领军型教师的孵化器、培养骨干型教师的助推器和青年教师成长的加油站。
莫显宝表示，“双减”政策下，在课堂教学上做足功夫，促进全体教师转变教学理念、创新教学方法，提升课堂教学质量，方能有效减少学生学习压力、减缓家长焦虑，成就更多师生的美好明天。
秀田小学何美玲老师执教科学课《电和磁》。
精心设计特色作业
让学生玩中学学中乐
“双减”政策实施后，如何通过作业设计提高学生的学习效率？秀田小学各科老师们立足课本，精心设计了各类特色作业。
语文课上，语文老师根据每个单元的语文要素，设计了“古诗书签”“古诗配画”“红色诗词小报”等形式的特色作业，不仅充分发挥了学生的潜能，还提升了学生的阅读素养；数学课上，数学老师结合学生年龄特点及学习规律，设计了“搭积木比赛”“数学城堡”“单元知识思维导图”等特色作业，教会学生用数学的眼光去观察和认识周围的事物；英语课上，英语老师以描画思维导图的形式，帮助学生熟记知识点，深受学生喜爱。此外，学校还围绕学生的生活和社会热点设计了课外作业，促进学生综合素质的提升。如：通过观看红色影片等学习掌握党史知识；开展“找寻身边的红色记忆活动”，培植学生爱党、爱国、爱家乡的家国情怀；以帮助父母做好力所能及的家务劳动作为切入点，培养学生热爱劳动的良好习惯。
“一个学期以来，教师们围绕学科核心素养要求，引导学生结合教材内容或联系生活实际进行思考、实践，学科融合，单元作业设计既走‘新’又走‘心’，让学生处处都能发现学习的有趣与快乐。”张萦表示，“双减”主要包括“课堂、作业和考试评价”，而作业是学生自主学习、自主评价的过程，学校各科老师把课外作业和课堂教学有机结合起来，以少而精的高质量作业取代简单、机械、重复性的大量作业，使作业真正为教学服务，为素质教育服务，从而达到“减负增效”的目的。
特级教师张萦作《如何找准切入点简单高效教语文》专题讲座。
发挥学区长引领作用
提质增效共促“双减”
春风十里不如学区联盟，踽踽独行不如携手共进。
“作为学区长学校，办好一所优质学校，是一种引领；帮扶薄弱学校，更是一种担当。”张萦表示，秀田小学作为学区长学校，对推动整个学区积极落实“双减”政策、发挥辐射引领作用以及提升学校办学水平起到了积极的作用。
据了解，秀田学区内包含有明天学校、秀厢小学、金陵镇中心小学等18所公民办学校，区域覆盖城市及乡村。学区制管理不仅能扩大优质教育资源覆盖面，更能加快缩小城乡、区域、学校间教育水平差距。在这之中，学区长学校重要性不言而喻，秀田小学充分发挥学区长学校带头作用，充分挖掘学区各校优势，秀田学区呈现了良好的发展势头和教育生态。
办学水平“再提升”。秀田学区实行学区联片教研制度，统筹开展学科备课、课堂教学改革等活动，促进学科教育与德育、美育融合，发挥学科教学综合育人功能；着力打造特色校园文化和学区文化，在传承、提升学校原有文化底蕴的同时，从学校物质文化、精神文化、制度文化等方面拓展延伸，加快融合，构建互励共进的学区文化，形成“一校一特色”的良好育人环境。
辐射引领再“升级”。秀田小学强化优质师资的辐射，让学区的常规管理、语文教学、班主任工作都有名师示范引领，促进学区各校教师业务能力的共同提升和可持续发展；强化学区优质资源辐射，跨校成立学科工作坊，建立共享资源库，以课程形式助力学区优质资源共享融通；强化城乡帮扶的辐射，通过骨干教师送教下乡、名师专家教学指导、优秀班主任经验分享等形式，提高农村学校的教育质量。
“我们利用学区平台，实践探究，合作互补，使秀田学区在‘双减’背景下达成‘各美其美，美美与共’的目标。”张萦说。
且思且行，南宁市秀田小学步履坚定地行进在“双减”背景下提质增效的道路上，让教育滋润心灵，为灿烂生命奠基，为幸福生活铺路；行稳致远，该校将致力于构建“双减”背景下教育高质量发展新模式，与“美好”相伴，与品质同行！
南宁市秀厢小学
创新课堂形式 创设花样作业 创构多元评价
体验传统织布手法、唱响壮乡嘹啰山歌、跳起少数民族舞蹈……这是南宁市秀厢小学每天下午“五点半课堂”的靓丽风景，也是“双减”背景下秀厢学子的幸福日常。
南宁市秀厢小学校长宁永红表示，“双减”政策实施以来，学校秉持“高效减负”的理念，坚持“协同育人”，通过创新课堂形式、创设花样作业、创构多元评价等，推进学校教育教学高质量发展，让教育回归本色，让教育焕发新彩。
秀厢小学积极与政府、高校、企业等多方共建共享，与广西文化产业集团“广西党建文化教育基地”建立青少年红色文化传承基地。
推出多维课堂
提高文化修养和行动实践
“叮铃铃，叮铃铃”，随着铃声响起，南宁市秀厢小学“五点半课堂”霎时间成为欢乐的海洋，设备完善的功能室里活跃着孩子们快乐的身影。
课堂是落实“双减”政策的主阵地。秀厢小学聚焦发展学生核心素养，架设“五育融合”的行动航标，构建“五育融合”的课程体系，建设“教学课堂”“实践课堂”“活动课堂”相结合的多维课堂，更加深化学生的文化修养，更加关注学生的行动实践，更加强调学生的情感体验，全方位提高学生的学习效率。
“教学课堂”侧重“讲中学，讲中悟”。秀厢小学立足常规课堂，坚持向课堂要质量，夯实各个教学环节，以初心、匠心、赤子之心铸基，孜孜不倦，同舟共济“发”展，引领学生“发”蒙启智、奋“发”图强，让孩子们在数学课上感受数字的温度，品尝思维的味道；在音乐课中与艺术身心合一，让欣赏与学习同频共振；在美术课里手脑并用，沉浸于艺术创作的魅力……
“实践课堂”“活动课堂”侧重“玩中学，玩中悟”。秀厢小学结合“双减”政策，落实“校内课后服务”要求，整合学校特色文化资源，开设自主课程超市，开发壮族织锦技艺、打扁担、板凳龙等20多门特色课程，向班级推广、供学生“点课”，构建相互嵌入式的共赏共学共乐学习环境，学生混合编班，进一步丰富、充实学生的课余生活。在“壮族打扁担”课堂中学习“打扁担套路、扁担舞技巧”；在“壮族织锦技艺”课堂中，了解壮锦图案花纹、色彩搭配等，传习织锦技艺；在“手植兰草”课堂中亲身体验养护兰花的魅力等。
此外，学校还积极与政府、高校、企业等多方共建共享，与广西艺术学院建立“广西少数民族传统舞蹈传习基地”、与广西文化产业集团“广西党建文化教育基地”建立青少年红色文化传承基地等，利用节庆开展项目化实践学习活动，如到广西民族博物馆开展文化寻根项目化学习、到广西党建文化教育基地开展“沉浸式”爱国主义教育……鼓励学生参与各类实践活动，有效拓宽学生教育新载体，带动家人、社区居民一起弘扬传承中华民族优秀传统文化，不断扩大教育的影响力，成为文化展演、教学和传承的重要平台。
每天的“五点半课堂”是“双减”背景下秀厢学子的幸福日常。
结合年龄特征
作业灵活多样有趣更有效
“双减”政策实施后，作业改革是学校教学提质增效的突破口。秀厢小学结合学生的年龄特征，优化作业设计，创设花样作业，作业形式变得更加灵活多样、个性十足。
目前，实践作业已成为该校学生家庭作业的“主力军”。各学科根据教学内容采取写、画、剪、贴、唱、跳、演、拍等多种形式组合，调动学生视觉、听觉、嗅觉、触觉、想象等多种感官参与学习、掌握知识。语文学科通过有趣配音、画思维导图、手绘拼音文创用品等创新作业形式，妙趣横生；数学作业动手又动脑，结合所学知识解决生活中的实际问题，如商品买卖、天气调查、物品整理等，让学生明白数学来源于生活，又作用于生活；英语学科采用课本剧、情景剧等形式小组合作完成作业，让作业形式更丰富多彩；音乐学科让孩子们将音乐用绘画的方式进行表达，可以是对乐器进行一些临摹，了解乐器构造，也可以鼓励孩子对欣赏过的乐曲展开想象进行绘画；科学作业让学生和家人一起走进自然，做一做自然笔记，或是动手实践、变废为宝，有趣又好玩；美术学科有细描、巧剪、妙拼，也有拍摄生活中的美好场景；体育作业游戏锻炼两不误，自制体育器材或体育课游戏中需要的道具，通过“跳房子”打卡进行手脚协调性训练，花式锻炼不间断。周末则有德育体验性作业，融合多门学科，推动学生走进社会，如让孩子规划一日三餐，孩子在规划中学会分配买食材的金额，做到营养均衡；让孩子融会贯通数学、科学知识的同时走进菜市场、走进社会；让孩子与爸爸妈妈到社区宣传垃圾分类知识，帮忙清除小区楼道间的小广告、整理路边乱摆放的共享单车，争做文明城市护卫者等。
形式多样的学科创意测评——趣味闯关。
实行多元评价
有效促进学生进步与发展
评价的根本目的在于促进学生全面发展，该校采用显性表现和隐性品质相结合，以多元评价方式激励学生。
学校以课程标准为依据，聚焦学科核心素养和关键能力，从学生现阶段原有基础出发，尊重学生个性特点，通过过程性评价、期末创意测评等方式进行综合性评价。教师通过“自我、同学、教师、家长”等多渠道了解学生的现阶段基础，为学生建立“阶段成长档案”，记录学生整个学期学习学科知识的兴趣是否浓厚、学习动机是否强烈、学习习惯是否规范、完成作业是否认真等，在日常学习中捕捉孩子的闪光点，进行多方面评价。如有些孩子可能不是班上最优秀的，但他和自己比，数学有了很大的进步，既能按时完成作业，准确率又高，科任老师会及时给予激励，将其评为每周的“学科进步星”，作为过程性评价的增值分。
同时，学校以动态的形式进行期末创意测评。以“游园式闯关”代替试卷，用游戏激发主观能动性，使学生在“游学”中愉快地完成期末评测。“最强大脑”，声音洪亮、有模有样地背诵；“小演说家”，声情并茂、绘声绘色地还原生活中的交际表达；“奇思妙想”，一个个妙趣横生的科学实验信手拈来；“神机妙算”，快速选购题中生活物品；“自然博士”，帮动植物图片配对名字的过程中，一个个侃侃而谈，如同介绍自己的好友；“火眼金睛”，在两幅异曲同工的图画中迅速找出不同，感受艺术表达的不同；“动感篮球”，伴随着动感的音乐，孩子们跟随节拍花样拍球，一个五星简单到手……多元评价，让孩子们在轻松愉悦的学习环境中激发学习兴趣，展现良好的学科素养，体验成功的喜悦，促进身心健康发展。
来源：南宁日报