教师资格证作文万能模板|教师资格证作文写作结构 教师资格证作文万能模板|教师资格证作文写作结构
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（一）关键词分析法(多用于哲理类)
关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨，可作为立意的突破口。一般是些内涵较为丰富、重要的词语，或评价议论、总结观点的句子，多出现在材料的末尾。遇到这类材料，我们可以通过四步走：找关键词——找逻辑关系——领会关键词涵义——确定立意。
（二）明辨关系法
事物的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等；若有多则材料，需要找材料之间的内在关系，或异中求同、同中求异，或寻互补等，辨明这些关系，有利于立意构思作文。遇到这种材料，我们可以分三步走：分析材料——辨析联系——确定立意
（三）主旨领悟法
这是材料作文最为常用且最为稳妥的审题立意方法。一个写作者，若能够不为表象所迷惑，能准确地领悟材料的中心，并以之为文章的主旨。那么，所写文章定能既切题又有深度。
（四）多向发散法
有些材料作文的材料比较散。一般来说，材料中不同的人、事、物就是不同的立意角度，甚至主要的人、事也有多角度立意。
当然，立意可以多角度，但我们写进文中的却只能有一个，因而，我们要从主要人物、主要事件角度立意，找出最有利于发挥，且易出彩的立意来书写成文。
注意：立意角度也不能太发散了，太偏得分也是不会很高的～
（五）求同存异法
此法对组合性材料作文尤为适宜。如果提供的组合性材料内涵是一致的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点；如果提供的材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那么应摒弃相异的面，寻找交叉、重合的点。
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