责任导师制
光华启迪打破了传统的班级管理模式，每位学生配备一位责任导师，导师需要负责学生从入学到毕业整个学习生涯的规划，包括课程安排、升学规划以及这一过程中的家校沟通等。每位导师基本负责5-10名学生，“视其所以，观其所由，察其所安”，低师生比保障了每位学生能够获得导师足够的关注。
在光华启迪，责任导师不仅是学校与家长的纽带，也是学科老师与学生，甚至是学生与梦校等多重组合的纽带。在这样的模式下，学生有任何诉求，都可随时向责任导师提出，包括课堂进度需要调整、学科老师不合适等等，甚至还可以与导师谈心，聊自己感兴趣的话题，呈现出亦师亦友的良好氛围。
学校对导师的资格有着严格的审核标准，真正做到了用最优秀的人培养更优秀的人：
超9成导师毕业自海外名校
近8成导师拥有硕士及以上学位
超7成导师有国际课程学习经历
专业涵盖教育、工程、经济、语言心理学、数学、物理、化学、生物等多种学科。
在这里，责任导师与学科老师的职能不是分开的，而是双线并行的。光华启迪责任导师施信超解释道：“我们大部分学科老师同时也是责任导师，比如我自己是物理老师，同时也是责任导师。我的学生可能没有在上我的课，但如果他的物理课遇到了问题，我就会去找他的学科老师沟通，我的学生如果在日常生活中遇到了一些问题，他也会过来找我帮协调解决。这里有两条平行的线，学校管理层面的线是学生——导师——资深导师——校长；学生层面的是学生——学科老师——学科组长——学术校长，这两条线是并行的。”
在申请过程中，导师制也发挥着重要作用，总体上，从入学伊始，启迪学子的升学流程就已经在导师的引领下进入规划了。一般而言，9月份开始申请，学生从7月开始筹备申请，但如果导师发现某位学生的成绩不错，具备冲击顶尖学校的潜力，就会在2、3月份与学生沟通，帮助他分析优势学科并锁定适合学习的专业。比如物理和数学表现突出的学生可能适合学习工程专业。导师会征求学生、家长的想法，并根据学生的家庭情况以及学生和父母讨论的结果，为学生挑选合适的申请院校。比如，如果学生成绩比较优异，或许可以尝试一下申请牛津和剑桥，当然这也要看他是否愿意进行额外的努力和付出。如果他确认要申牛剑，那么他后续的学习计划也会随之更新。
“我们学校没有单一的升学团队，作为升学指导部门，我对接的是各个资深导师，我们以资深导师为一个团队，每个资深导师有五六十名学生，每一名学生再拥有一个自己的导师，所以我们的升学团队其实就是整个启迪所有的师资力量。”升学规划导师林周周补充道。
林周周 | 升学指导/英语导师ESL口语考官导师
美国加州大学圣地亚哥分校传媒学士，对各类国际课程及英美教育体系有着深刻的理解，对欧美各名校有着深入的研究；擅长针对学生的学业水平及软实力，帮助学生制定专属的留学计划。
个性化教学模式
“为独立思考开辟空间”
光华启迪的课堂规模通常在3-6人之间，小班化教学在光华启迪的实践中被证明在学生个性化培养、定制化申请等方面都有显著的促进作用。在硬件方面，学校布置了一间间小而独立的教室，用来上一对一或者一对二的课程；也有5-8人规模的教室，用来上“常规”小班课；还有可容纳二三十人的大教室，用来上艺术和特色课程，同时大教室也是学生自习与阅读空间。
“每人一份课程表”
进入光华启迪的学生可获得包括国际课程教学、语言课程教学与备考、升学规划以及留学服务指导的全规划学习方案——即每个人一份课表&升学时间表。
（每个学生每天的课表都不一样，都会根据学习情况适时调整）
“多考试局选课模式”
光华启迪采用多考试局选课模式，学生可以与英国本土学生一样，在CAIE、EDEXCEL、AQA 三个考试局中选择对应的考试科目。
“自适应学习模式”
光华启迪坚持探索教育科技发展的新方向，利用自适应系统，针对每一位学生不同的学习进度，自动快速调整学生所需的学习板块，提供适合学生当下学习程度的试题，高效准确培养学生的学习能力。
同时，光华启迪自创办以来，一直沿袭项目制学习的传统。由学科导师创立学科项目主题，学科组的各位老师在大主题中展开不同的分支，学生自由选择感兴趣的课题，以团队合作或独自创作的形式完成课题并做展示。这一学习模式与AQA2017年推出的IPQ也形成了衔接，学生的成绩在递交考试局之后会得到A*、A、B、C、D、E六个档位的评分，并获得考试局官方颁布的对应成绩的资格证书。
每年，光华启迪都会组织学生开展项目制学习，开设的项目主要包括工程类、经济类、数学类、人文类、语言类，基本覆盖了学生主申的所有专业方向。项目制学习的主体是学生，老师在这一过程中负责指导，提供建议及客观帮助。此外，除了自己主导的项目，学生还可以根据兴趣找到合适自己的其他项目。
从项目制学习的流程来看，不论是课题策划管理、信息数据的收集和判断、还是最后成果的展现，学生的思辨能力、前瞻性、语言组织表达能力、社会责任意识、个人管理能力等各方面都会在被动和主动中得到快速提升。同时，最终的报告呈现会锻炼到学生的论文写作能力，包括论文格式、表述方式、文献引用等方面。