来吧，即使你没有任何荣誉
2018年5月，我在微信公众号“长辫子老师的创意写作坊”上公开招募《小学创意写作》编写者。因为报名者有特级教师、校长、教研员，也有最普通的一线基层教师，有的甚至一本“像模像样”的荣誉证书都没有。这样一支队伍怎么带？
我的想法是：英雄不问出处！我确定96位编写人员的考量办法绝不拘泥于证书，主要看实力。陕西延安的穆雪萍老师就是这样走进我的视野，打动我的是她的自我介绍。
穆雪萍：陕西省延安市宝塔区杜甫川小学语文老师，从事教育事业17年，从单纯的喜欢到深沉的爱，就是十七年教育之路的所有收获。喜欢带着孩子们读书、听音乐、写作、看电影、欣赏名画、画思维导图，喜欢带着孩子们看春天的花、听夏天的雨、赏秋天的叶、闻冬天的雪……做孩子生命的土壤，这就是她的理想！
看了这段介绍，我果决地说：“来吧，加入全国《小学创意写作》编写团队，我需要的就是像你这样真做实干的'最一线'教师！”。
从现在开始，制定“教师·阅读书单”
我一直对团队成员反复强调：“写”不是唯一目的，我们要通过“写”倒逼“读”。作为一名教师，我们必须有自己的个人阅读规划！因为“教师的眼界，就是学生的眼界”，若教师自己不爱读书，谈什么班级阅读文化建构？
穆雪萍老师真爱读书。我晒啥书，她买啥书；北京吴琳老师推荐啥书，她买啥书……总之 ，她的工资很大一部分都用在购书上了，她有一个独立的“家庭图书馆”，一墙一墙的书。下面是她晒出的60本自己最喜欢的书。
穆老师的“家庭图书馆”
爸爸妈妈读起来，推荐“家长·阅读书单”
老师读起来，家长读起来，才会带动孩子去阅读。为推动班级阅读活动，让家长了解阅读的重要性，穆雪萍老师借助家长会分享绘本，给家长做部编教材核心素养培训，让家长了解从小学到高考的语文命脉，提高家长的认知。
此外，她还经常在微信群分享书中精彩内容，不定期给家长推荐书目，有心理学、教育学、亲子类、文学类等各种书籍，内容丰富，家长也会给她反馈读书的收获。
家长会上的“读书总动员”
和孩子一起读书吧
我们一起动起来，落实“班级·阅读书单”
在爸爸妈妈和老师的带领下，孩子们也要开启阅读之旅。穆雪萍老师的班级从来不缺少好书，每天都有新花样。穆老师根据课本、孩子年龄特点、心理变化、接受能力等，制定属于自己班级的书单。除了必读书目之外，搭配艺术、哲学、人文、科普、诗歌、日历、身体的秘密、自然等不同种类的书目，给孩子准备多元丰富的阅读内容。
每个学期开学前，制定出阅读书单，有的是共读书目，有的是交换书目。开学的第一天，孩子们就可以进入美美的新书阅读。下面是穆雪萍老师推荐的从部编教材一年级到三年级的书单（因为她目前只教到三年级，所以推荐到三年级下册）。
孩子们在教室里“读绘本”
穆老师班级里的“图书交流会”
写在最后的“三个追问”
追问1：书从哪里来？
老师在做1.提前备课，把下学期必读书目买来，自己先读一遍；
2.参考名师推荐，筛选过滤；
3.参加大型童书发布会；
4.假期走访各大城市书店，寻找好书；
5.借阅同事的书，交换阅读好书；
6.学校图书室借书。
淘书乐·乐读书
这本喜欢，那本也喜欢
一起买回家吧！
学生在做1.把自己家里的好书带到学校；
2.成立班级图书角，做好管理、借阅工作；
3.周末去书店寻找好书；
4.利用网络查找好书。
班级图书角是最自由的地方
什么书？我也想看！
家长在做1.分享孩子感兴趣的书；
2.分享自己发现的好书；
3.给班级捐书；
4.给孩子的书包里装书。
让书香浸润每一个家庭
追问2：和谁一起读？
和爸爸妈妈一起读1.利用家里角落，设计温馨的读书角，营造读书氛围；
2.借助课本“快乐读书吧、和大人一起读”，共读共演；
3.定时定点阅读，让阅读成为习惯；
4.共逛书店，共同选书；
5.和爸爸妈妈一起做书店的“朗读者”；
6.拥有自己的书架，每周至少添加两本书籍；
7.开展家庭读书会；
8.有自己的积累本。
和同学一起读1.利用早到校时间，交流好书；
2.利用课间、午休，分享好书；
3.利用课内阅读课，推荐好书；
4.利用图书交流会，发现好书；
5.利用语文早读课，诵读好书。
和老师一起读1.每天给孩子们讲一本书；
2.查找资料，每天给孩子们解读一首古诗；
3.每天带孩子们欣赏一首儿童诗；
4.每周阅读课带孩子共读一个绘本；
5.每周给孩子们分享一个阅读策略；
6.每天和一个孩子交流阅读情况，做出指导。
看看谁读的书最长？
比比谁读的书最多？
追问3：如何从“读”到“写”？
“智慧阅读”1.书签制作 2.读书小报；
3.思维导图 4.诗歌朗诵；
5.古诗擂台 6.实践观察；
7.评选奖励 ……
“创意写作”尝试创作：诗歌、编剧本、演剧本、影评、续写、仿写、改编、二次目录、绘本创编、拼诗游戏、新书发布会、树叶贴绘本、设计诗、看电影学细节、主持词、敬酒词……
把教室变成“书海”
让每一支铅笔都爱上写作
思维导图与创意写作
一张图让你看懂我
让想象飞起来，让语言舞蹈
写给金子美铃的诗
树叶的旅行
语文学习是一段漫长的旅程，走着走着花就开了
以上，便是一名普通的、“最一线”老师的“阅读清单”以及“具体做法”。她很没底气地对我说：“长辫子老师，我没啥荣誉，只是这些零星的做法。”
我说，美国卓越教师雷夫的《第56号教室》，“克拉克的55条班规”，都是最具体的做法，没有花里胡哨的理论，老师们一看就会，很容易“落地”。这才是我们一线教学最需要的。不是吗？
向所有默默耕耘在“最一线”的老师们致敬！
来源 | 微信公号：长辫子老师的创意写作坊
作者 | 郭学萍
编辑 | 陈薇
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