从作文创新教学法想到语文教育教学
作文，是语文中的“奥数”，是语文能力提升的核心支撑，是语文综合思维能力应用和高级思维品质的具体呈现。
作文分类：
一、启蒙作文
1、一年级启蒙；
2、二年级升格。
二、起步作文
1、起步开窍；
2、起步提升；
3、起步创新。
三、创新作文
1、小学创新作文
2、初中创新作文
3、高中创新作文
由此可见，作文的发展，遵循一定的“金字塔结构螺旋规律”，加强作文写作思维训练，是学生快速提升作文写作能力的基础。没有抓住思维品质提升训练过程，一切都是无序的和无效的结局。
从二年级升三年级，正是学生思维发展转变的一个重要节点，学生从图像思维作文向文字表述作文过渡。学生思维维度由单一平面视觉思维，向思维多维度发展。
然而，在这个由低级感性思维向高级抽象思维发展的过程中，思维发挥着主观能动性的重要支撑点作用。尤其是在三年级学生的作文写作中，绝大多数的都会呈现出写流水账的作文“套路”，一个重要的问题和因素，就是出在“思维应用”上。
学生应用抽象思维写作文，自然都进行逻辑思维推理，依样画葫芦，照本宣科，一五一十地照相式的作文出现了。
解决写流水账作文的问题，一是要解决“形象思维”问题，二是要加入“情感激活”作用。这两个棘手的问题解决了，“流水账作文”，自然就会克服和改变了。
小学生写的作文，以记叙文为主，记叙文分类：
一、状物记叙文；
二、写景记叙文；
三、写事记叙文；
四、写人记叙文；
五、想象记叙文。
综上所述，小学记叙文初学过程，是以写实记叙文为主，每一种体裁都是不同思维品质的发展过程。写实记叙文学会了，再写想象作文触类旁通，改变和转换思维角度。
作文思维品质训练，只有有的放矢，抓住核心点，一切都会迎刃而解了。
在作文学习的过程中，阅读也是很重要的一种主要因素，阅读要采取“定向阅读”，针对性要强，要一针见血，才能到达高效学习，高效快捷提升的效能。
小学生只要通过专业系统化思维训练，有效提升思维维度和思维品质，科学应用比较思维、结构思维、系统思维、跨界思维、创新思维，作文将会是一个跨越的突破。
小学生写初中作文，写高中作文，轻而易举，不再是遥遥无期的“梦想”，实现“弯道超车”，实现“金字塔结构螺旋升级发展”，实现“一箭三雕”都能够成为现实。
思维品质改变学习过程，思维维度和思维品质改变学习方法，改变学习策略，改变人的发展品质。
作文思维品质突破提升了，语文思维发达了，语文学习，将会变得越来越简单。
